Educación define reducir puntaje de autoevaluación de estudiantes

Escrito por  Daniel Rivera M./El País eN Ene 02, 2018

Uno de los resultados del quinto Encuentro Pedagógico fue reducir el puntaje de la autoevaluación que se realizan los estudiantes para definir su nota final. Todavía se trabaja en una mesa técnica para definir a cuanto disminuirá.

El encuentro pedagógico reunió a 1.230 personas de todos los sectores de la sociedad. Asistieron cerca de 400 maestros, más de 100 padres de familia y de otras instituciones vinculadas a la educación. Entre todos ellos plantearon una serie de áreas de trabajo, siete en total y se obtuvieron resultados que se traducen en recomendaciones para mejorar la currícula escolar. Al final se terminó con varios planteamientos.
El ministro de Educación, Roberto Aguilar, dijo que en esa actividad surgieron diversas críticas sobre el mecanismo de autoevaluación que la aplicación de la nueva ley de Educación introduce como una forma de que los alumnos puedan aprender a ser más autocríticos con su propio proceso de aprendizaje. Aguilar puso como ejemplo que cuando los estudiantes se ponen una nota de 100, logran generar un mecanismo que les hace aprobar automáticamente, lo que distorsiona la realidad.
En ese sentido, lo que quedó definido es que se hará una reducción para que no exista una distorsión de parte del estudiante, que es un mecanismo de fácil de aprobación. También se establecerá un mecanismo de readecuación de principio y modalidad de aplicación de autoevaluación. Todavía no se sabe a cuánto disminuirá, porque ese aspecto lo trabaja una comisión conformada por maestros, padres de familia y técnicos.
“Lo que se estableció es que la autoevaluación es una formación en valores para los estudiantes, no para aprobación automática o manipulada, por eso se hará una readecuación para que esté acorde al principio esencial-comentó Aguilar. Queremos que se haga una autoevaluación real, que los estudiantes determinen cuáles fueron sus aspectos positivos y negativos, para que esto le ayude en la vida a ser autocríticos respecto a su comportamiento. Ese es el objetivo”.
La ejecutiva de la Federación Departamental de Maestros Urbanos de Tarija, Teresa López, dejó claro que ese aspecto beneficiaba a los estudiantes porque se calificaban notas altas en la dimensión “Ser y Decidir”, eso hacía que en el “Saber y Hacer” ellos puedan aprobar sin tener conocimiento, porque en las dos primeras la calificación es de 20 puntos cada una, y en las dos restantes es 30 para cada una, que en total se suma los 100 puntos.
Por esa situación el planteamiento como maestros fue que la autoevaluación de los estudiantes sea sobre diez puntos, la mitad de lo que es actualmente, así aumentar la puntuación a 40 de la dimensión del “Saber y Hacer”, y el “Decidir” también diez puntos.
Otros de los aspectos que se cambiarán son sobre las materias de física y química. Antes estas estaban aparentemente fusionadas, lo que se hará es mantener el trabajo en área siendo uno o dos profesores, pero los horarios de desarrollo de cada una serán separados. Lo que pasó es que un maestro sumaba sus horas de química a su hora física, descuidaba la otra materia, ahora se lo separará, cada materia tendrá su hora. El tratamiento en temas de prácticas y el tema de la nota seguirá siendo unificadas.

 

el
apunte

Mantendrán
el número de
estudiantes
por aula

Hasta el año 2014 eran 35 estudiantes por aula, el 2015 se redujo a 30. En ese sentido el ministro de Educación, Roberto Aguilar, sostuvo que para el 2018 se mantendrá ese mismo número hasta que se creen las infraestructuras, porque si reducen a 25, el cual es el objetivo histórico, las alcaldías entrarían en una situación de crisis, porque se bajaría el número de alumnos por aula y se necesitaría más aulas para mantenerlos.